Принят на заседании
педагогического совета
от 18.03. 2024 г., протокол № 7
ОТЧЕТ
о результатах самообследования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
"Совхакасская средняя общеобразовательная школа"
по итогам 2023 года
по состоянию на 1 января 2024 года
I. Аналитическая часть
Самообследование
за
2023
календарный
год
Муниципального
бюджетного
общеобразовательного учреждения «Совхакасская средняя общеобразовательная школа»
с. Советская Хакасияпроводилось в соответствии с Порядком проведения самообследования
образовательной организацией, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ
от
14.06.2013
№
462,
с
учетом
изменений
Порядка
проведения
самообследованияобразовательной организацией, утверждённых приказом Министерства
образования и науки РФ от 14 декабря 2017 года №1218.
Самообследование
проводится
ежегодно
за
предшествующий
самообследованиюкалендарный год в форме анализа. При самообследовании дается оценка
содержания образования и образовательной деятельности МБОУ "Совхакасская сош",
оцениваются условия реализации основной образовательной программы, а также результаты
реализации основной образовательной программы.
В своей деятельности МБОУ "Совхакасская сош", руководствуется Конституцией Российской
Федерации, Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря
2012 г. № 273-ФЗ, нормативными актами Министерства образования и науки Российской
Федерации и Министерства образования, науки Республики Хакасия, нормативными
документами Управления образования местной администрации Боградского района, Уставом
школы.
Деятельность школы осуществляется исходя из принципа неукоснительного соблюдения
законных прав всех субъектов учебно-воспитательной деятельности. Образовательное
учреждение стремится к максимальному учету потребностей и склонностей обучающихся,
интересов родителей в целях наиболее полного удовлетворения запросов указанных категорий
потребителей образовательных услуг. В школе уделяется приоритетное внимание решению
вопросов создания комфортных условий образовательной деятельности.
Основной целью работы школы является развитие творческой компетентности личности
как средство формирования прочных знаний, повышения интереса к познанию, подготовки
обучающихся к жизни в социуме.
1.Общие сведения об образовательном учреждении
1.1. Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с уставом
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Совхакасская средняя
общеобразовательная школа»
1.2 Организационно-правовая форма: учреждение.
Тип учреждения: бюджетное.
Тип образовательной организации: общеобразовательная организация
1.3.Адрес (юридический /фактический) 655357 РХ, Боградский район, с. Советская
Хакасия,ул.Школьная 1 /) 655357 РХ, Боградский район, с. Советская Хакасия,ул.Школьная 1
1.5.Телефон/факс8(390 34) 9-44-36
1.6. Наличие структурных подразделений:
наименование:
библиотека,
кабинет
информатики,
социально-педагогическая и
психологическая служба
адрес: 655357 РХ, Боградский район, с. Советская Хакасия,ул.Школьная 1
1.7. Наличие филиалов ОУ: нет
1.8. Образовательные программы ОУ (по лицензии)
1. Начальное общее образование;
2. Основное общее образование;
3. Среднее общее образование
1.9.Фамилия, имя, отчество руководителя: Журавлева Юлия Валентиновна
1.10.Фамилия, имя, отчество заместителя директора по УВР: Высотина Ирина Ивановна
1.11.Регистрация устава №226 от 25.11.2015г.
2
1.12.Лицензия № ЛО35-01237-19/00257052, Статус: действующая, Срок действия:
бессрочная.
1.13. Свидетельство о государственной аккредитация: Регистрационный номер свидетельства
1578, Серия, номер бланка свидетельства 19 А01 0000188 , Срок действия свидетельства
31.12.2099, Текущий статус свидетельства: действующее.
1.14. ИНН 1907000597
2.Система управления организацией
Управление ОУ осуществляется в соответствии с действующим законодательством в
сфере образования на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета
общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного
развития личности, автономности и светского характера образования.
Управление ОУ осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и
коллегиальности. Единоличным исполнительным органом ОУ является директор. Органами
коллегиального управления ОУ являются:
-общее собрание трудового коллектива,
-педагогический совет,
- Совет школы.
Управление деятельностью школы осуществляют директор и его заместитель.
Директор школы решает вопросы общего руководства жизнедеятельностью школы,
руководит разработкой и реализацией основной образовательной программы школы,
разработкой нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность школы,
осуществляет контроль за деятельностью организации в целом.
Заместитель директора осуществляют руководство и контроль по отдельным
направлениям образовательной деятельности в соответствии с закрепленными за ними
функциональными обязанностями.
Благодаря наличию в школе таких органов управления, как
Совет школы,
общешкольный родительский комитет, педагогический совет, профессиональные
методические объединения педагогов, совет профилактики, в процесс управления школой
вовлечены все участники образовательных отношений: педагоги, учащиеся, родители.
Основы создания, функционирования органов управления и круг решаемых ими вопросов
закреплены в соответствующих локальных актах школы.
3. Содержание образовательной деятельности
В
образовательном
процессе
МБОУ
«Совхакасскаясош»
реализуются
образовательные программы: основная образовательная программа начального общего
образования (далее - ООП НОО) для 1-4-х классов, основная образовательная программа
основного общего образования (далее - ООП ООО) для 5-9-х классов, основная
образовательная программа среднего общего образования (далее - ООП СОО) для 10-11-х
классов, адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования (АООП ООО ФГОС) для учащихся 2 класса, адаптированная основная
общеобразовательная программа (АООП) для учащихся 5,6,7,9класса.Образовательные
программы разработаны педагогическим коллективом школы на основе нормативных и
правовых документов РФ с учетом социального заказа и образовательных потребностей
участников образовательных отношений и утверждены Педагогическим Советом.
Продолжительность реализации программ: ООП НОО – 4 года, ООП ООО – 5 лет, ООП СОО
– 2 года.
Учебный план "Совхакасскаясош", фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объём
аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру предметных областей, распределяет
учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.
Начальное образование в 1,2,3,4х классах осуществляется по УМК «Школа России»
Учебный план состоит из одной части: обязательной. Обязательная часть обеспечивает
реализацию федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования и включает в себя следующие обязательные учебные предметы (курсы,
3
дисциплины) федерального компонента: «Русский язык», «Литературное чтение»,
«Английский язык», «Математика», «Окружающий мир», «Музыка», «Изобразительное
искусство», «Технология», «Физическая культура». В 1-9 классах введены курсы «Русский
родной язык», «Родная литература». В 4,5-9 классах введён курс «Основы духовнонравственной культуры народов России».
На уровне основного общего образования в 5-9-х классах обязательная часть учебного
плана обеспечивает реализацию ООО и включает в себя следующие обязательные
предметные области:
- Филология («Русский язык», «Литература», «Русский родной язык», «Родная литература»,
«Иностранный язык» (английский язык);
- Математика и информатика («Математика», «Алгебра», «Геометрия», «Информатика»);
- Общественно-научные предметы («История», «Обществознание», «География»);
- Естественнонаучные предметы («Физика», «Химия», «Биология»);
- Искусство («Музыка и ИЗО);
- Технология («Технология»);
- Физическая культура и ОБЖ («Основы безопасности жизнедеятельности», «Физическая
культура»).
Часть, формируемая участниками образовательного процесса, сформирована с учетом
реализации потребностей и интересов учащихся и представлена следующими курсами:
«Готовимся к ОГЭ по русскому языку», «Готовимся к ОГЭ по математике», «Готовимся к
ОГЭ по биологии», «Готовимся к ОГЭ по географии» «Готовимся к ОГЭ по литературе».
Спецкурсы и элективные курсы обеспечивают учащимся усиление подготовки к итоговой
аттестации. Программы всех курсов выполнены на 100%.
На уровне среднего общего образования в 10-11-х классах обязательная часть
учебного плана обеспечивает реализацию ООО и включает в себя следующие обязательные
предметные области:
- Филология («Русский язык», «Литература», «Русский родной язык», «Родная литература»,
«Иностранный язык»(английский, немецкий язык);
- Математика и информатика («Математика», «Алгебра», «Геометрия», «Информатика»);
- Общественно-научные предметы («История», «Обществознание»);
-Естественнонаучные предметы («Физика», «Химия», «Биология», «География»,
«Астрономия»);
- Физическая культура и ОБЖ («Основы безопасности жизнедеятельности», «Физическая
культура»).
Учебный план для 10-11-х классов ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения
образовательных программ среднего (полного) общего образования. Продолжительность
учебного года: 34 учебных недели в 10 классе.
Режим образовательной деятельности: обучение происходит в одну смену, рабочая неделя
пятидневная.
В течение 2023 года педагогический коллектив школы прилагал значительные усилия для
того, чтобы обучающиеся успешно освоили государственный образовательный стандарт. Все
программы утверждены Министерством образования РФ и в полной мере соответствуют
достижению прочного усвоения базовых знаний в соответствии с имеющимися стандартами
образования. Важный показатель результативности образования - это качество знаний.
Качество образовательной деятельности - один из показателей работы всего
педагогического коллектива по вопросу развития мотивационной сферы обучающихся, их
возможностей, способностей. Применяя в своей работе разноуровневыеи разнообразные формы
обучения, современные образовательные технологии, учителя создали все необходимые
условия для обучения детей с разными способностями, с разной степенью освоения учебного
материала. Качество образовательной деятельности школы в течение года отслеживалась по
результатам проводимых контрольных работ, итогам учебных четвертей и учебного года.
Образовательная деятельность в школы носила характер системности, открытости. Это
позволяло учащимся и родителям постоянно получать информацию о результатах проводимых
контрольных работ.
4
3.1 Сведения о численности обучающихся за три года
Уровень
образования
НОО
2021 год
Кол-во
классов
4
Кол-во
классов
49
2022год
Кол-во
классов
4
Кол-во
обуч-хся
58
2023 год
Кол-во
классов
4
Кол-во
обуч-хся
61
ООО
5
28
5
35
5
35
СОО
2
5
2
6
2
6
Итого
11
93
11
99
11
102
3.2 Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2023 учебном году осуществлялась на основании программы
воспитания школы, плана воспитательной работы и была направлена на реализацию
поставленных
целей
и
задач.
Программа
воспитаниянаправленанаприобщениеобучающихсякроссийскимтрадиционнымдуховнымцен
ностям,правиламинормамповедениявроссийскомобществе,атакжерешениепроблемгармоничн
оговхожденияшкольниковвсоциальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений
с окружающими ихлюдьми.
Главную роль в реализации поставленных целей и задач играют педагоги - непосредственные
участники учебно-воспитательного процесса. Для решения задач при составлении плана
воспитательной работы школы учитывались возрастные, физические и интеллектуальные
возможности учащихся, а также их интересы. Это было специально планированное
воздействие на личность учащихся с целью формирования значимых социальных свойств
личности, которое происходило как в учебное время, так и во внеурочное.
Цель:
формированиеуобучающихсядуховнонравственныхценностей,способностикосуществлениюответственноговыборасобстве
ннойиндивидуальнойобразовательнойтраектории,способностикуспешнойсоциализа
ции вобществе.
задач:
- поддерживать традиции образовательной организации и инициативы по
-
созданиюновыхврамкахукладашкольнойжизни;
реализовывать воспитательный потенциал и возможности школьного урока,
поддерживать использование интерактивных форм занятий с обучающимисяна
уроках;
инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне
школы,так и на уровне классных сообществ;
вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности,
реализовывать ихвоспитательные возможности;
организовывать профориентационную работус обучающимися;
реализовыватьпотенциалклассногоруководстваввоспитанииобучающихся,подд
ерживать активное участие классных сообществ в жизни школы,
укреплениеколлективных ценностейшкольногосообщества;
развиватьпредметноэстетическуюсредушколыиреализовыватьеевоспитательные
возможности,формирование
позитивногоуклада
школьной
жизнииположительного имиджаипрестижаШколы;
5
- организоватьработуссемьямиобучающихся,ихродителямиилизаконнымипредст
авителями,направленнуюнасовместноерешениепроблемличностногоразвитияоб
учающихся.
Модули:
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые
дела
–
это
главные
традиционные
общешкольные
дела,
мероприятия,организуемых педагогами для детей и которые обязательно планируются,
готовятся,проводятсяианализируютсясовестносдетьми.Этокомплексколлективныхтворческих
дел, объединяющих учеников вместе с педагогами в единый коллектив. Вэтих делахи
мероприятиях принимаетучастие большаячастьшкольников.
Ключевыеделаспособствуютинтенсификацииобщениядетейивзрослых,ставят
их
ответственную
позицию
к
происходящему
вшколе.
образовательнойорганизациииспользуютсяследующиеформы работы.
в
В
Модуль«Классноеруководство».
Осуществляяработусклассом,педагогорганизует:
работускласснымколлективом;
индивидуальнуюработусучащимисявверенногоемукласса;
работусучителями,преподающимивданномклассе;
работусродителямиучащихсяилиихзаконнымипредставителями
Модуль.«Курсывнеурочнойдеятельности»
Внеурочная
деятельность
является
составной
частью
учебновоспитательногопроцесса
иоднойизформ
организациисвободного
времениучащихся. Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной
деятельностиосуществляетсяпреимущественночерез:
вовлечение школьников в интересную и полезную для них
деятельность,которая предоставит им возможность самореализоваться в ней,
приобрести социальнозначимые знания, развить в себе важные для своего
личностного развития социальнозначимые отношения,получитьопытучастия
всоциально значимыхделах;
формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детсковзрослыхобщностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими
позитивнымиэмоциямиидоверительнымиотношениямидруг кдругу;
созданиевдетскихколлективахтрадиций,задающихихчленамопределе
нныесоциальнозначимыеформыповедения;
поддержкушкольниковсярковыраженнойлидерскойпозициейиустано
вкойнасохранениеиподдержаниенакопленныхсоциальнозначимыхтрадиций;
поощрениепедагогамидетскихинициативидетскогосамоуправления.
Модуль«Школьныйурок»
Реализацияшкольнымипедагогамивоспитательногопотенциалаурокапредполагаетсл
едующее:
установлениедоверительныхотношениймеждуучителемиегоучениками,способ
ствующихпозитивномувосприятиюучащимисятребованийипросьбучителя,привлечениюихв
ниманиякобсуждаемойнаурокеинформации,активизацииихпознавательнойдеятельности;
побуждениешкольниковсоблюдатьнаурокеобщепринятыенормыповедения,пр
6
авилаобщениясостаршими(учителями)исверстниками(обучающимися),принципыучебной
дисциплиныисамоорганизации;
привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых
наурокахявлений,организацияихработысполучаемойнаурокесоциальнозначимой;
использованиевоспитательныхвозможностейсодержанияучебногопредметачер
ездемонстрациюдетямпримеровответственного,гражданскогоповедения,проявлениячеловек
олюбияидобросердечности,черезподборсоответствующих текстов для чтения, задач для
решения, проблемных ситуаций дляобсуждениявклассе;
применениенаурокеинтерактивныхформработыучащихся:интеллектуальных,д
еловых,ситуационныхигр,стимулирующихпознавательнуюмотивацию
школьников;
дискуссий;
включениевурокигровыхпроцедур,которыепомогаютподдержатьмотивациюде
тейкполучениюзнаний,налаживаниюпозитивныхмежличностныхотношений
в
классе,
помогают установлению доброжелательной атмосферы во времяурока;
организация
шефства,
наставничества
мотивированных
и
эрудированныхучащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам
социальнозначимыйопытсотрудничестваивзаимнойпомощи;
инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьниковв
рамках
реализации
ими
индивидуальных
и
групповых
исследовательских
проектов,чтодастшкольникамвозможностьприобрестинавыксамостоятельногорешениятеоре
тическойпроблемы,аргументированияиотстаиваниясвоейточкизрения.
Модуль«Самоуправление»
Поддержка
детского
ученического
самоуправления
в
школе
помогает
педагогамвоспитыватьвдетяхинициативность,самостоятельность,ответственность,трудолюби
е,чувствособственногодостоинства,ашкольникам–предоставляетширокие возможности для
самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их квзрослойжизни.
Посколькуучащимсяневсегдаудаетсясамостоятельноорганизоватьсвоюдеятельность,токлассн
ыеруководителидолжныосуществлятьпедагогическоесопровождение на уровне класса, а на
уровне школы назначается куратор развитияученического самоуправления.
Модуль«Организацияпредметно-эстетическойсреды»
ОкружающаяребенкапредметноэстетическаясредаМБОУ«Совхакасскаясош»,приусловииееграмотнойорганизации,о
богащаетвнутренниймиробучающегося,способствуетформированиюунегочувствавк
усаистиля,создаетатмосферупсихологическогокомфорта,поднимаетнастроение,пред
упреждаетстрессовые
ситуации,способствуетпозитивномувосприятиюребенкомшколы.
Модуль«Работас родителями»
Работасродителями(законнымипредставителями)обучающихсяосуществляетсядляб
олееэффективногодостиженияцеливоспитания,котороеобеспечиваетсясогласование
мпозицийсемьииобразовательнойорганизациивданном вопросе.
В воспитательной работе школы сформирована система социально - значимых традиций.
Традиции - это то, чем сильна школа, то, что делает её родной и неповторимой, близкой для тех,
кто в ней учится, и тех, кто учит. Традиционные дела любимы, к ним готовятся заранее.
Появляются ожидания, связанные с каким-то праздником,
следовательно, каждый может представить и спрогнозировать своё участие в определённом
деле.
7
Мероприятия, проводимые в течение учебного года, позволяют привлечь к различным видам
деятельности большое количество детей, что способствует развитию творческих способностей
каждого ученика. Традиционные праздники проходят интересно с охватом практически всех
учащихся школы.
Приоритетные направления в воспитательной работе:
-гражданско-патриотическое;
-нравственно-эстетическое;
-экологическое;
-физкультурно-оздоровительное;
-самоуправление.
Все мероприятия, проводимые в МБОУ «Совхакасскаясош» отражены на публичной странице
в социальной сети «Контакт» https://vk.com/club200586824
Учащиеся школы принимают активное участие в различных конкурсах школьного,
муниципального, регионального и федерального уровней, где занимают призовые места.
Вся воспитательная работа в школе строилась по модулям, которые дополняли друг друга,
делая воспитательную работу комплексной и систематической. Эти модули отражены в
годовых планах воспитательной работы школы и классов.
Были поставлены следующие задания воспитательной работы в классах:
1.
Продолжение работы по сплочению класса в единый, дружный коллектив.
2.
Повышение уровня воспитанности и культуры поведения учащихся.
3.
Воспитание сознательного отношения к обучению, развитие познавательных
интересов учащихся.
4.
Укрепление связи: семья – школа.
Таким образом, в течение учебного года педагогическим
коллективом и
обучающимися проводился ряд мероприятий, направленных на реализацию поставленных
задач.
Согласно плана воспитательной
работы в течении
учебного года
было
запланировано и проведено ряд мероприятий по основным направлениям работы:
⁻
Патриотическое
⁻
Профилактика правонарушений среди учащихся
⁻
Духовно-нравственное
⁻
Экологическое
⁻
Художественно-эстетическое
⁻
Спортивно-оздоровительное
⁻
Работа с родителями
⁻
формирование здорового образа жизни школьников,
⁻
социализация учащихся через участие их в деятельности детских
общественных организаций, органов ученического самоуправления, волонтерской работе;
⁻
профориентационной работе,
⁻
организации культурного досуга,
⁻
психолого-педагогическом просвещении родителей учащихся.
Для реализации этих направлений в школе был реализован план воспитательной
работы общеобразовательного учреждения и отдельные планы для каждого класса. Эти планы
охватили все направления воспитания и были осуществлены через календарные и
традиционные школьные праздники, мероприятия, конкурсы различных уровней.
Важной частью развития воспитательной системы является формирование и укрепление
школьных традиций. Воспитательный потенциал традиционных мероприятий разнообразен.
Традиционно в течение 1 полугодия проведены: День знаний, День здоровья, Дни здоровья,
День пожилого человека, День учителя, День Матери, Новый год. Максимальный охват
мероприятиями всех обучающихся приходится именно на традиционные в школе мероприятия.
8
С начала третьей четверти и по сей день, наша школа участвует во многих акциях. В этой
четверти участвовали в акции "Письмо солдату", «Открытки на фронт», создание амулетов
солдатам, плетение маскировочных сетей участвовали учащиеся нашей школы.
В течение недели 23-28 января ребятам нашей школы был предложен информационный
стенд о жертвах Холокоста, где ученики могли узнать много интересной информации.
Стоит отметить активное развитие школьного самоуправления и увеличение
количества мероприятий, организованных обучающимися. На данный момент с восстав
школьного самоуправления входит 11 человек.
Для обучающиеся 6-10-х классов внедрен курс внеурочной деятельности «Россия –
мои горизонты». Программа разработана с учетом преемственности профориентационных
задач при переходе обучающихся с 6 по 11 классы. Содержание Программы учитывает
системную модель самоопределению обучающихся общеобразовательных организаций,
основанную в сочетании мотивационно-активизирующего, информационно-обучающего,
практико-ориентированного и диагностико-консультативного подходов к формированию
готовности к профессиональному самоопределению.
Эффективное воспитание и обучение, формирующие образованную, культурную,
высоко-нравственную, творчески активную и социально зрелую личность, немыслимо без
знания индивидуальных особенностей ученика и мониторинга его личностного развития,
оценки уровня его воспитанности и побуждения его к саморазвитию и самовоспитанию, что
является ключевыми компетентностями личности в современном обществе, в том числе и в
рамках ФГОС нового поколения.
В школе всегда уделялось и уделяется большое внимание правовому воспитанию.
Основной целью правового воспитания является формирование правовых компетентностей у
школьников, повышение уровня их правовой культуры, готовности к выполнению
социальных ролей гражданина.
Проведены следующие мероприятия:
- классный час «Законы школьной жизни»
- классный час «О правах и обязанностях»;
- Классные часы «Я - Гражданин».
В Традиционные классные часы «Разговоры о важном» проводились во всех классах
по понедельникам согласно расписанию еженедельно.
День знаний
Там, где Россия
100-летию со дня рождения Зои Космодемьянской
Избирательная система России
День учителя (советники по воспитанию)
О взаимоотношениях в коллективе
По ту сторону экрана
День спецназа
День народного единства
Россия: взгляд в будущее. Цифровая экономика сегодня. «Умный дом»
День матери
Что такое Родина?
Мы вместе
Главный закон страны
Герои нашего времени
Новый год - традиции разных народов России
От А до Я. 450 лет «Азбуке» Ивана Фёдорова
Налоговая грамотность
Непокоренные (блокада Ленинграда)
Союзники России
190 лет со дня рождения Д. Менделеева.
День российской науки
9
Первооткрыватели: мореплаватели и космонавты
День защитника Отечества
Как найти свое место в обществе. «Я- в семейном и детском коллективе»
Всемирный фестиваль молодежи
«Первым делом самолеты». О гражданской авиации
Крым – дорога домой
Россия - здоровая держава
Большое внимание школа уделяет физическому воспитанию, основными задачами
которого является просвещение в области физического здоровья, формирование здорового
образа жизни обучающихся. В целях обеспечения занятости обучающихся во внеурочное
время на базе школы организован и функционирует школьный спортивный клуб. Все секции
работаю согласно расписанию на 2023/2024 учебный год
Формированию экологической культуры способствовали мероприятия, направленные
на воспитание любви и бережного отношения к природе, применение в повседневной жизни
полученных необходимых знаний и навыков по охране окружающей среды.
Ежегодно в начале учебного года проходили акции «Чистый двор», где добросовестно и
активно трудился каждый классный коллектив. Генеральные уборки кабинетов, уход за
комнатными растениями, поддержание порядка в кабинете в течение дня – тоже часть
экологического воспитания школьников.
Педагогический коллектив постоянно ведёт работу по укреплению связи с родителями
обучающихся. В основу работы положены принципы: сотрудничество родителей и
педагогического коллектива школы; ответственность родителей и коллектива школы за
результаты воспитания детей; взаимного доверия. Свою работу ведёт родительский совет.
Заседания проводятся 1 раз в четверть, а при необходимости чаще. Родители участвуют в
подготовке мероприятий и с удовольствием принимают участие в них
В целом воспитательная работа педагогического коллектива в первом полугодии 2023
учебного года была организована в соответствии с обновленными федеральными
образовательными стандартами, а также федеральными и региональными документами,
нормативными актами.2. Динамика уровня сформированности личностных результатов
обучающихся положительная.3. Отмечается высокая результативность участия обучающихся
в мероприятиях социальной, творческой и спортивной направленностей.
В этом учебном году коррекционно - логопедическая работа строилась на основе рабочих программ
коррекционно-развивающей направленности детей с ЗПР, ОВЗ, детей имеющих недостатки устной и
письменной речи.
велась по следующим направлениям:
1.Организационная работа.
2 Коррекционная работа.
Целью работы : воспитание у детей правильной, чёткой речи с соответствующим возрасту
словарным запасом и уровнем развития связной речи.
В начале учебного года были составлены и утверждены рабочие программы
на 2023 уч. год. Составлено календарно-тематическое планирование групповых и
индивидуальных занятий. Составление списка детей, посещающих логопедические занятия.
Составление расписания логопедических занятий и согласование его с администрацией
школы.
Поставлены следующие задачи:
1. Коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи учащихся.
2. Единство коррекции речи учащихся с коррекцией всей познавательной деятельности.
3.Комплексное развитие учащихся, направленное на:
- Формирование правильного звукопроизношения.
- Обогащение и развитие словаря.
- Развитие грамматического строя речи.
10
Коррекционная работа:
1.Коррекция звукопроизношения; развитие фонематических процессов, коррекция
недостатков лексико-грамматического строя речи; обогащение словаря, формирование
связной речи, навыков построения связного высказывания.
2. Совершенствование навыков чтения и письма.
3.Развитие мелкой моторики и графомоторных навыков.
4.Развитие процессов:(внимания, памяти, мышления).
5.Здоровьесбережение (гимнастика для глаз, проведение дыхательной, артикуляционной и
пальчиковой гимнастики).
6.Развитие пространственно - временных представлений и ориентации; -развитие фонетикофонематических представлений, формирование звукового анализа. В логопедическую группу
зачислены дети с ОВЗ и ЗПР (по рекомендации ПМПК). Кроме нарушения речи, у детей
были выявлены вторичные недостатки развития ВПФ (неустойчивость внимания, трудности
запоминания и воспроизведения пройденного материала, сниженная мыслительная
деятельность, трудности при решении задач разной направленности). У детей наблюдались
недостаточная сформированность просодических компонентов речи: громкость, темп,
четкость, логическое ударение. В письменной речи учащихся выявлены недостатки:
- опора на неправильное проговаривание,
- замены букв, соответствующие фонетически близким звукам,
- искаженное воспроизведение букв на письме,
- замены и смешения графически сходных букв,
- неправильное деление предложений на слова, что проявляется на письме в
структуры слова и предложения.
искажениях
Индивидуальные и групповые занятия проводятся 1 раз в неделю с учащимися ОВЗ и ЗПР.
В каждом классе свое расписание и свое время занятий.
- 1,2,3 класс - 6 учащихся по программе ОВЗ занятия по понедельникам
-1 учащийся 4 класса по программе ЗПР занятие по средам
-2 учащийся 5 класса 1 учащийся по программе ЗПР и 1 учащийся по программе ОВЗ
занятия по пятницам
-1 учащийся 6 класса по программе ЗПР и 1 учащийся по программе ОВЗ занятие по
пятницам.
Учащиеся 7,8,9 класса обучающие по программе ОВЗ занятие по пятницам.
Продолжительность индивидуальных и групповых занятий 40 минут. Занятия направлены
на развитие самостоятельной связной речи, произвольной памяти и внимания, обогащение
словарного запаса, развитие фонематического восприятия и языкового анализа и синтеза,
каллиграфии, гимнастика для глаз , дыхательная гимнастика , пальчиковая гимнастика. Для
достижения положительных результатов в работе учителя- логопеда необходимо, чтобы
ребята ежедневно самостоятельно выполняли комплекс артикуляционной гимнастики,
посещали занятия.
После завершения логопедических занятий во втором полугодии 2023-2024 уч. г. проводятся
проверочные работы . Проанализированы результаты работы с точки зрения динамики
11
коррекции речевых нарушений и коммуникативных навыков , будет составлен план работы с
детьми на следующий учебный год.
Психолого-педагогическая работа проводилась в течении учебного года
соответственно с планом работы школы и планом работы психолога.
Проводилась работа в нескольких направлениях.
1. Работа с пед. коллективом.
2.Активное взаимодействие с учащимися.
3.Психолого-педагогическое сопровождение пред профильной работы.
4.Диагностическая деятельность.
5.Коррекционная работа.
Данная работа позволяет наметить содержание психолого-педагогической и
коррекционной работы с трудными детьми, тестирование «детей групп риска».
Кроме того, ведётся ежедневноенаблюдение и контроль за посещаемостью уроков
учащихся. Давались рекомендации учителям-предметникам, классным руководителям.
С детьми проводились профилактические беседы.
Результат данной работы имеет средне положительную динамику.
Работа с педагогическим коллективом велась в следующих направлениях:
выступления на педсоветах.
Проведена работа в оформлении документации.
Ведётся работа по проведению профилактики школьной тревожности в выпускном
классе в процессе подготовки ОГЭ.
Так же в течении первого полугодия особенно занималась плановой диагностической
работой с первыми классами, на определение адаптации первоклассников к школьному
обучению. Тест «Дорисуй узор», игровой адаптационно-релаксационный тренинг, беседа
«Правила поведения в школе».
Прослеживание хода адаптации обучающихся в 5 классе, определение
межличностных отношений подростков со сверстниками.
Осуществлялась плановая коррекционно-развивающая работа:
По профилактической работе:
Посещение уроков в 1м и 5м классах.
Ранняя беременность.
Выявление не успевающих детей
Коммуникативный мини-тренинг «Я и мой класс».
Беседа о здоровом образе жизни.
Индивидуальные беседы: «Правила поведения в школе», «Я и мои друзья», «Мои
увлечения», «Мои интересы», «Какой Я», «За что меня можно уважать», «Мой круг
общения».
Были даны следующие рекомендации учителям 1 и 5 класса.
1.Продолжить учитывать индивидуальные особенности детей в период адаптации.
2.Оказывать необходимую помощь детям, имеющим проблемы в обучении.
3.Используя игровые психологические методики, учитель может создать в классе атмосферу
доброжелательности и конструктивного взаимодействия, позволяющую детям ослабить
внутреннее напряжение, познакомиться друг с другом, подружиться.
Выводы: в течении первого полугодия велась планомерная работа по психологопедагогическому сопровождению образовательного процесса. Практически, всё то, что было
запланировано на первое полугодие,выполнено.Большим плюсом в работе была
согласованность с администрацией школы. Помощь при организации проведении
психологических занятий. 1 Коррекционная работа проводилась в полном соответствии
с календарно-тематическим планированием. Календарно-тематическое планирование было
составлено на каждого учащегося с учётом их возраста и структуры дефекта.
12
Индивидуальная работа была направлена на преодоление нарушений структурных
компонентов учебно-познавательной деятельности (сенсомоторики, восприятия, внимания,
памяти, мышления).
Дефектологическое сопровождение учащихся с ограниченными возможностями
здоровья проводилось по индивидуально-ориентированным коррекционно-развивающим
программам, которые обсуждались и утверждены на заседании ПМПК.
2. Консультативная работа с учителями
Были проведены консультаций, которые помогли учителю-дефектологу составить
определённый портрет дефектологических нарушений в каждом классе, а классным
руководителям – отследить динамику развития учебно-познавательной деятельности детей и
осуществить индивидуальный подход к детям.
3. Консультативная работа с родителями проводилась на протяжении всего
коррекционно-образовательного процесса. Проводились индивидуальные консультации по
запросу родителей учащихся. По итогам этой работы можно сделать вывод о том, что
родители не отрицают затруднений своих детей, принимают их, помогают преодолевать
трудности в обучении.
4. Анализ деятельности за год :
В результате работы у учащихся значительно улучшилось восприятие, увеличился
объём памяти, повысилось произвольное внимание, улучшились процессы мышления,
появилась познавательная активность, но над некоторыми процессами мышления
необходимы регулярные занятия. Так же в центре внимания остается вопрос по развитию
словарного запаса.
Уровень воспитанности обучающихся за 3 года
Класс
Уровень
Уровень воспитанности
воспитанности
на на начало 2021-2022
начало
2020-2021 учебного года
учебного года
1
4
4
2
4
4.1
3
3.9
4
4
4.3
4.2
5
3.7
3.9
6
3.1
3.5
7
3
4.2
8
3.5
3.9
9
4
4
10
4
Средний за год
3.75
3.95
Уровень воспитанности за год повысился на 0.14.
Уровень
воспитанности
на
начало
2022-2023
учебного года
4
4
4.2
4.1
4
4.2
3.7
4.3
4.1
4.3
4.09
В 2023 году 1 учащийся был поставлен на учёт ВШК, С ним ведётся профилактическая
работа, назначен учитель-наставник.
4. Содержание и качество подготовки учащихся
4.1 Сведения об освоении учащимися образовательных программ.
Образовательные программы соответствовали статусу школы и носили типовой
образовательный уровень. Программно-методическое обеспечение отвечало требованиям
учебного плана и заявленным программам.
Общие требования к программам, заложенные в календарно-тематическом
планировании, выполнены всеми учителями. Образовательная деятельность носила
характер системности, открытости, что позволило обучающимся и родителям постоянно
владеть информацией о результативности обучения, знакомиться с рейтинговой картой
13
школы, результатами проводимых мониторингов.
Темы уроков, записанные в журналах, и сроки проведения занятий, в основном
соответствуют планированию. По некоторым предметам, в течение учебных четвертей,
имелись отступления, но это, в основном, было связано с региональными праздничными
днями. В таком случае планы корректировались и выполнялись. При прохождении
программ выполнена теоретическая и практическая часть. Учителями проводились
экскурсии, практические занятия, лабораторные, контрольные работы, проектные задания,
тестовые работы, работы творческого характера.
4.2 Сведения об участии выпускников в государственной итоговой аттестации в
2023годуСогласно плану работы школы по подготовке и проведению государственной
итоговой аттестации в 2023 учебном году учащиеся, родители, педагогический коллектив
были ознакомлены с нормативно-правовой базой, порядком проведения экзаменов в
форме основного государственного экзамена (ОГЭ) и единого государственного экзамена
(ЕГЭ)
на инструктивно-методических совещаниях,
родительских собраниях,
индивидуальных консультациях и классных часах.
В школе была создана информационная среда по подготовке и проведению ГИА,
оформлены стенды для родителей и учащихся «ГИА-2022». На сайте образовательного
учреждения размещены документы о порядке и сроках проведения ГИА в 2023 году.
Педагогическим коллективом школы и классными руководителями проводилась
работа по следующим направлениям:
информационная готовность выпускников;
предметная готовность (качество подготовки по предметам, умения работать с КИМами,
демоверсиями, проведение пробных ОГЭ, ЕГЭ по предметам);
психологическая готовность (внутренняя настроенность на экзамены,
ориентированность на целесообразные действия, использование возможностей личности
для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).
В течение учебного года учителями – предметниками осуществлялось
консультирование (индивидуальное и групповое) по предметам, выбранными учащимися
для прохождения ГИА. При этом активно использовались INTERNET-ресурсы.
Администрацией школы были проведены пробные ОГЭ, ЕГЭ по обязательным предметам
и предметам по выбору.
Учителями - предметниками регулярно проводился анализ ошибок, допущенных
учащимися, реализовались планы ликвидации пробелов в знаниях, выявленных на
диагностических работах в форме ОГЭ, ЕГЭ.
Заместителем директора по УВР и классными руководителеми 9 классов велась работа с
родителями по результатам пробных работ.
Мониторинговая деятельность проводилась по нескольким направлениям:
1. Мониторинг уровня качества обученности учащихся выпускных классов
осуществлялся посредством проведения и анализа контрольных работ,
контрольных срезов, тестовых заданий различного уровня, пробного тестирования.
2. Мониторинг качества преподавания предметов учебного плана осуществлялся
через внутришкольный контроль путем посещения уроков, проведения
административных тематических проверок. По итогам проводились собеседования
с учителями, даны конкретные рекомендации по использованию эффективных
методик и технологий
преподавания в выпускных классах, направленных на
повышение уровня знаний, умений и навыков учащихся.
3. контроль выполнения программного материала по предметам учебного плана, в том
числе практической части рабочих программ учителей.
14
Государственная итоговая аттестация была проведена в установленные сроки
согласно федеральным, региональным и школьным документам о государственной
итоговой аттестации учащихся 9 класса. 9 февраля 2023 года было проведено итоговое
собеседование по русскому языку, в котором приняли участие 11 учащихся 9
класса. Испытание проходило в очном формате. В результате все 11 участников получили
«зачет», что является допуском к ГИА-9.
Обращений родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении
государственной итоговой аттестации выпускников в школу не поступало.
В 2023 году в соответствии с приказом Рособрнадзора от 23.12.2022 № 1282 «О
проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга
качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме
всероссийских проверочных работ в 2023 году Всероссийские проверочные работы
проводились в 4, 5, 6, 7, 8-х классах.
Анализ прошедших ВПР 2023 года по русскому языку и математике
№
Наименование
оценочной процедуры
% учащихся, получивших «2»
% учащихся, понизивших
отметку (Отм.<Отм.
Пожурналу)
1
ВПР по математике
(4 класс)
(2) 16.6%
(7) 58%
2
ВПР по математике
(5 класс)
(3) (1)%
(5) 83.3%
3
ВПР по математике
(6 класс)
(1) 33%
(2) 100%
4
ВПР по математике
(7 класс)
ВПР по математике
(8 класс)
ВПР по русскому
языку (4 класс)
ВПР по русскому
языку (5 класс)
(3) 30%
(4) 40%
(5) 36%
(6) 54%
5
6
7
(5) 35.7%
(10) 71%
(3) 50%
(6) 100%
8
ВПР по русскому
языку (6 класс)
(1) 25%
9
ВПР по русскому
языку (7 класс)
(8) 45%
(10) 91%
10 ВПР по русскому
языку (8 класс)
(2) 30%
(7) 70%
(7) 100%
Количественный состав участников ВПР-2023
Наименование
предметов
4 класс,
14 чел.
5 класс,
7 чел.
15
6 класс,
5 чел.
7 класс,
11 чел.
8 класс,
11чел.
Русский язык
100% (14)
86 %(6)
80% (4)
100% (11)
91% (10)
Математика
86% (12)
86% (6)
60% (3)
91% (10)
100% (11)
Окружающий мир
86 %(12)
–
–
–
Биология
–
100%(7)
-
91% (10)
91% (10)
История
–
57% (4)
100% (5)
91% (10)
91% (10)
География
–
–
100% (5)
-
-
Иностранные языки
(английский язык,
немецкий язык)
–
–
–
100% (11)
–
Вывод: в работе приняли участие 142 ученика из 189 (75%). Данный показатель позволил
получить достоверную оценку образовательных результатов обучающихся по школе.
Итоги ВПР 2023 года в 4-м классе
Обучающиеся 4 класса писали Всероссийские проверочные работы по трем основным
учебным предметам: «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир». Форма
проведения – традиционная.
Русский язык
Итоги 3 четверти
2022/23 учебного года
Класс Учитель
4
Шалгинова
Т.А
14
«5»
«4»
«3»
«2»
1
6
7
-
Качество
знаний
Итоги ВПР
Качество
знаний
«5» «4» «3» «2»
50%
-
3
6
5
21 %
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) – 10 обучающихся; 71%
подтвердили (отм. = отм. по журналу) – 4 обучающихся; 28.5%
повысили (отм. >отм. по журналу) – 0 обучающихся.
Математика
Класс Учитель
Итоги 3 четверти
2022/23 учебного
года
«5 «4» «3» «2»
16
Качество
знаний
Итоги ВПР
«5
«4» «3» «2»
Качество
знаний
»
4
Шалгинова
Т.А
14
»
2
5
7
0
50%
1
2
7
2
25%
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) – 7 обучающихся; 58%
подтвердили (отм. = отм. по журналу) – 4 обучающихся; 33%
повысили (отм. >отм. по журналу) – 1 обучающийся. 7%
Окружающий мир
Итоги 3 четверти
2022/23 учебного
года
Кл
Учитель
асс
4
14
Шалгинова Т.А
«5»
«4
«3» «2»
»
5
5
4
0
Качест
во
знаний
Итоги ВПР
Качество
знаний
«5» «4» «3» «2»
71%
-
7
5
0
58%
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) – 7 обучающихся; 58%
подтвердили (отм. = отм. по журналу) – 4 обучающихся;33%
повысили (отм. >отм. по журналу) – 1 обучающихся. 8%
Итоги ВПР 2023 года в 5-х классах
Обучающиеся 5-х классов писали Всероссийские проверочные работы по четырем
учебным предметам: «Русский язык», «Математика», «История», «Биология». Форма
проведения – традиционная.
Русский язык
Итоги 3 четверти
2022/23 учебного
года
Класс Учитель
Качество
знаний
«5» «4» «3» «2»
5
Чумак Е.С
7
4
3
0
Качество
знаний
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
57%
-
-
2
3
0%
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) – 6 % обучающихся; 100%
подтвердили (отм. = отм. по журналу) –0 обучающихся;
повысили (отм. >отм. по журналу) –0 обучающихся.
Математика
Класс Учитель
Итоги 3 четверти
2022/23 учебного
Качество
Итоги ВПР
знаний
17
Качество
знаний
года
«5» «4» «3» «2»
5
Клименкова 7
Г.П
3
4
-
«5» «4» «3» «2»
42,8%
0
1
2
3
16,6%
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) – 5 обучающихся; 83%
подтвердили (отм. = отм. по журналу) –1 обучающихся; 16%
повысили (отм. >отм. по журналу) –0 обучающихся.
История
Итоги 3 четверти
2022/23
учебногогода
Класс Учитель
Качество
знаний
«5» «4» «3» «2»
5
Высотина
И.И
7
-
4
3
0
Качество
Качество знаний
знаний осенью
2022
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
57%
-
-
4
-
0%
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) – 4 % обучающихся; 100%
подтвердили (отм. = отм. по журналу) – 0 % обучающихся;
повысили (отм. >отм. по журналу) – 0 % обучающихся.
Биология
Итоги 3 четверти
2022/23 учебного
года
Класс Учитель
Качество
знаний
«5» «4» «3» «2»
5
Шамбер
О.В
7
0
4
2
1
Качество
знаний
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
57 %
-
3
2
2
42.8%
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) – 2 обучающихся; 28.5%
подтвердили (отм. = отм. по журналу) – 5 обучающихся; 71.5%
повысили (отм. >отм. по журналу) – 0 обучающихся.
Итоги ВПР 2023 года в 6-х классах
Обучающиеся 6-х классов писали Всероссийские проверочные работы по четырем
учебным предметам: «Русский язык», «Математика», «История», «География. Форма
проведения – традиционная.
Русский язык
18
Класс Учитель
Итоги 3 четверти
2022/23 учебного
года
Качество
знаний
«5» «4» «3» «2»
6
Толстухина 5
Г.В
0
4
1
0
Качество
Качество знаний
знаний осенью
2022
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
80%
0
3
1
0%
%
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) – 4 обучающихся; 100%
подтвердили (отм. = отм. по журналу) –0 обучающихся;
повысили (отм. >отм. по журналу) –0 обучающихся.
Математика
Класс Учитель
Итоги 3 четверти
2022/23 учебного
года
Качество
знаний
«5» «4» «3» «2»
6
Клименкова 11
0
Г.П
0
5
0
Качество
Качество знаний
знаний осенью
2022
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
100%
0
0
2
1
0%
%
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) –3 обучающихся; 100%
подтвердили (отм. = отм. по журналу) – 0обучающихся;
повысили (отм. >отм. по журналу) – 0обучающихся.
История
Класс Учитель
Итоги 3 четверти
2022/23 учебного
года
Качество
знаний
«5» «4» «3» «2»
6
Журавлева 5
Ю.В
5
-
-
Качество
Качество знаний
знаний осенью
2022
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
100%
0
2
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) – 5 обучающихся; 100%
подтвердили (отм. = отм. по журналу) –0 обучающихся;
повысили (отм. >отм. по журналу) – 0 обучающихся.
География
19
3
0%
%
Итоги 3 четверти
2022/23 учебного
года
Класс Учитель
Качество
знаний
«5» «4» «3» «2»
6
Шамбер
О.В
5
0
3
2
0
Качество
Качество знаний
знаний осенью
2022
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
60%
0
1
4
0
20%
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) – 2 обучающихся; 40%
подтвердили (отм. = отм. по журналу) –3 обучающихся; 60%
повысили (отм. >отм. по журналу) – 0 обучающихся.
Итоги ВПР 2023 года в 7-х классах
Обучающиеся 7-х классов писали Всероссийские проверочные работы по пяти учебным
предметам: «Русский язык», «Математика», «Иностранный язык, «Биология», «История»
Форма проведения – традиционная.
Русский язык
Класс Учитель
Итоги 3 четверти
2022/23 учебного
года
Качество
знаний
«5» «4» «3» «2»
7
Герасимова 11
0
Т.И
8
3
0
Качество
Качество знаний
знаний осенью
2022
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
73%
-
1
5
5
9%
%
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) – 10 обучающихся; 91%
подтвердили (отм. = отм. по журналу) – 1 обучающихся; 9%
повысили (отм. >отм. по журналу) –0 обучающихся.
Математика
Итоги 3 четверти
2022/23 учебного
года
Класс Учитель
Качество
знаний
«5» «4» «3» «2»
7
Клименкова 11
Г.П
2
9
-
Качество
Качество знаний
знаний осенью
2022
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
18 %
0
1
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) – 4 обучающихся; 40%
подтвердили (отм. = отм. по журналу) – 6 обучающихся; 60%
20
6
3
10 %
%
повысили (отм. >отм. по журналу) – 0 обучающихся.
Английский язык
Итоги 3 четверти
2022/23 учебного
года
Класс Учитель
Качество
знаний
«5» «4» «3» «2»
7
Амзаракова
И.В
11
-
7
4
Качество
Качество знаний
знаний осенью
2022
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
0
64 %
-
-
11
0%
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) – 11 обучающихся; 100%
подтвердили (отм. = отм. по журналу) –0 обучающихся;
повысили (отм. >отм. по журналу) –0 обучающихся.
История
Итоги 3 четверти
2022/23 учебного
года
Класс Учитель
Качество
знаний
«5» «4» «3» «2»
7
Журавлева
Ю.В
11
1
2
8
0
Качество
Качество знаний
знаний осенью
2022
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
27%
-
-
7
3
0%
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) – 5 обучающихся; 50%
подтвердили (отм. = отм. по журналу) 5 обучающихся; 50%
повысили (отм. >отм. по журналу) –0 обучающихся.
Биология
Итоги 3 четверти
2022/23 учебного
года
Класс Учитель
7
.Шамбер О.В
1
1
«5
»
«4
»
«3
»
«2
»
1
5
5
0
Качеств
о
знаний
55%
Итоги ВПР
«5
»
«4
«2
«3»
»
»
-
1
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) – 8 обучающихся; 80%
подтвердили (отм. = отм. по журналу) -2 обучающихся; 20%
повысили (отм. >отм. по журналу) –0 обучающихся.
21
Качеств
Качеств о
о
знаний
знаний осенью
2022
4
5
10%
Итоги ВПР 2023 года в 8-х классах
Обучающиеся 8-х классов писали Всероссийские проверочные работы по четырем
учебным предметам: «Русский язык», «Математика», , «Биология», «История» –
традиционная форма.
Русский язык
Класс Учитель
Итоги 3 четверти
2022/23 учебного
года
Качество
знаний
«5» «4» «3» «2»
8
Герасимова 11
0
Т.И
5
6
0
Качество
Качество знаний
знаний осенью
2022
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
45%
-
1
6
3
10%
%
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) – 6 обучающихся; 55%
подтвердили (отм. = отм. по журналу) –5 обучающихся; 45%
повысили (отм. >отм. по журналу) – 0 обучающихся.
Математика
Класс Учитель
Итоги 3 четверти
2022/23 учебного
года
Качество
знаний
«5» «4» «3» «2»
8
Клименкова 11
0
Г.П
7
4
0
Качество
Качество знаний
знаний осенью
2022
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
36%
0
2
5
4
18%
0%
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) – 70,97% обучающихся;
подтвердили (отм. = отм. по журналу) - 29% обучающихся;
повысили (отм. >отм. по журналу) – 0% обучающихся.
.
Биология
Класс Учитель
Итоги 3 четверти
2022/23 учебного
года
«5
»
«4
»
«3
»
«2
»
Качеств
о
знаний
22
Итоги ВПР
«5
»
«4
«2
«3»
»
»
Качеств
о
знаний
8
.Шамбер О.В
1
1
1
4
6
0
55%
1
0
6
3
10%
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) – 7 обучающихся; 70%
подтвердили (отм. = отм. по журналу) -3 обучающихся; 30%
повысили (отм. >отм. по журналу) –0 обучающихся.
История
Итоги 3 четверти
2022/23 учебного
года
Класс Учитель
Качество
знаний
«5» «4» «3» «2»
8
Толстухина Г.В 11 -
6
5
Качество
знаний
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
0
55%
-
2
4
2
25 %
Вывод: понизили (отм. <отм. по журналу) – 3 обучающихся; 37.5%
подтвердили (отм. = отм. по журналу) 5 обучающихся; 62.5%
повысили (отм. >отм. по журналу) –0 обучающихся.
Сравнительный анализ годовых и экзаменационных отметок
Предмет
Кол-во уч-ся, получивших отметки
5
Математика
4
3
2
годовая экзамен годовая экзамен годовая экзамен годовая
экзамен
0
0
0
5
0
5
5
0
Таким образом, подтвердили годовую оценку 50% обучающихся.
ОГЭ по русскому языку
Доля выпускников, получивших «4» на ОГЭ по русскому языку, составила 80 %.
Сравнительный анализ годовых и экзаменационных отметок
Предмет
Кол-во уч-ся, получивших отметки
5
Русский язык
4
3
2
годовая экзамен годовая экзамен годовая экзамен годовая
экзамен
0
0
5
7
5
2
0
Таким образом, подтвердили годовую оценку 500% обучающихся.
В целом итоговая аттестация для учащихся прошла успешно.
Из 10 обучающихся, допущенных до итоговой аттестации, получили аттестаты об
основном среднем (общем) образовании – 10 человек (100%).
Аттестат с одними «4» и «5» получил 1 человек.
Востребованность выпускников
23
5.1 Сведения о поступлении выпускников. В 2023 году в 9 классе обучалось 10 учащихся.
Наименование
Окончили 9 класс
Продолжили обучение в данной школе
Продолжили обучение в СПО
Продолжили обучение в другой школе
Количество
10
5
5
0%
Итоги школьного этапа ВсОШ (сентябрь-октябрь 2023 года)
Основы безопасности жизнедеятельности 11 09.2023
№
класс
Макс.
кол-во
баллов
Набрано
баллов
1
8
100
87
2
9
100
65
%
Итог
выполн (Победитель
ения
, призёр,
участник)
87%
победитель
Учитель
предмета
Высотина И.И
победитель
65%
.
Русский язык 12.09.2023
№
класс
1
4
Макс.
балл
20
2
4
3
4
набрано
итог
Учитель предмета
18
%выпо
лнения
90 %
победитель
Хмелева Е.С
20
17
85%
победитель
Хмелева Е.С
8
90
55
61%
победитель
Герасимова Т.И
10
65
42
65%
победитель
Толстухина Г.В
Литература 13.09.2023
№ класс
Макс
баллов
1
100
10
Набрано
баллов
52
%
Итог
выполн Победитель
ения
Призер,
участник
52%
победитель
Учитель предмета
%
Итог
выполн (победитель,
ения
призер,
участник)
74%
победитель
Учитель предмета
Толстухина Г.В
География 14.09.2023
№
класс
Мак.кол
-во
баллов
1
8
39
Набрано
баллов
29
Кундугачева И.К
История 18.09.2023
Победителей нет
Обществознание 20.09.2023
Класс
Общее колво баллов
Кол-во
набранны
х баллов
Итог
%
выпо
лнени
(призер
или
24
Учитель предмета
1
8
100
66
я
участник)
66%
победитель
Топоев С.М
Физическая культура 5-9 (теория) 26.09.2023
Итоги муниципального этапа ВсОШ (октябрь-декабрь 2023 года)
Основы безопасности жизнедеятельности
№
класс
Макс.
кол-во
баллов
Набрано
баллов
1
8
100
132
%
Итог
выполн (Победитель
ения
, призёр,
участник)
87%
победитель
Учитель
предмета
Высотина И.И
.
Русский язык
№
класс
3
8
Макс.
балл
90
4
10
65
набрано
итог
Учитель предмета
55
%выпо
лнения
61%
победитель
Герасимова Т.И
42
65%
участник
Толстухина Г.В
Литература 13.09.2023
№ класс
Макс
баллов
1
100
10
Набрано
баллов
52
%
Итог
выполн Победитель
ения
Призер,
участник
52%
победитель
Учитель предмета
%
Итог
выполн (победитель,
ения
призер,
участник)
74%
участник
Учитель предмета
Толстухина Г.В
География 14.09.2023
№
класс
Мак.кол
-во
баллов
1
8
39
Набрано
баллов
29
Кундугачева И.К
Обществознание 20.09.2023
Класс
1
8
Общее колво баллов
Кол-во
набранны
х баллов
%
выпо
лнени
я
100
66
66%
Итог
Учитель предмета
(призер
или
участник)
призер
25
Топоев С.М
Государственная итоговая аттестация позволяет дать объективную и независимую оценку
качеству подготовки выпускников средней школы.
В течение всего учебного года велась целенаправленная подготовка выпускников к
сдаче ЕГЭ: ежемесячно проводились диагностические работы с целью выявления
пробелов в знаниях учащихся, дополнительные занятия с учащимися, были созданы
группы
дополнительных
занятий
с
целью
успешной
подготовки
к
поступлениювВУЗы,учителя прошли краткосрочные курсы подготовки.
В школе были оформлены стенды «Единый государственный экзамен» (для
учащихся 11-х классов) на которых размещена основная информация, касающаяся
особенностей проведения ЕГЭ в 2023 году, правила заполнения бланков ЕГЭ, советы
психологов по преодолению тревожности, связанной с прохождением итоговой
аттестации, ссылки на основные образовательные интернет-порталы, сроки проведения
государственной итоговой аттестации в 2023 в особых условиях, другая полезная
информация.
Стенды,
содержащие
информацию
об
особенностях
ЕГЭпокаждомупредмету,обизмененияхвКИМахв2023году, были также оформлены в
предметных кабинетах. Согласно утвержденному плану в течение года были проведены
единые ученические собрания и классные часы для учащихся 9 класс, где выпускники
были ознакомлены с нормативно-правовой базой проведения ГИА в 2023 году.
Родительская общественность участвовала в онлайн-собраниях по Республике Хакасия.
В течение года учителя-предметники знакомили учащихся с демоверсиями,
кодификаторами,
спецификациями
экзаменов.
Администрацией школы проводилось информационно - разъяснительные
работывыпускников 9-го класса по вопросам осведомленности о процедуре
проведенияГИА
учителями - предметниками создан банк заданий по предметам
дляподготовки выпускников к ЕГЭ. Были организованы индивидуальные и групповые
консультации с учетом дифференциации по уровню подготовленности. Состав групп был
подвижным и корректировался с учетом результатов проводимых предметниками
диагностических работ, степени усвоения учебного материала по результатам
контрольных работ. Учителями-предметниками регулярно проводился анализ ошибок,
допущенных учащимися, разрабатывались и реализовывались планы ликвидации пробелов
в знаниях.
Анализ результатов экзаменов позволяет сделать выводы о том, что:
обеспечено проведение государственной итоговой аттестации в 9 класса
- государственная итоговая аттестация учащихся, освоивших образовательные программы
основного, среднего общего образования, проведена организованно, согласно
нормативным документам;
-качество знаний и уровень подготовки выпускников 9 класса свидетельствует о
соответствии федеральным государственным образовательным стандартам;
Вместе с тем контроль за подготовкой к ГИА и качеством предметной обученности
учащихся 9 класса выявил:
26
недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения
учащихся;
низкий уровень мотивации к получению знаний у некоторых обучающихся;
Проведенный анализ позволяет дать учителям-предметникам следующие
рекомендации для успешной подготовки обучающихся к государственной (итоговой)
аттестации.
Рекомендации
педагогическому
коллективу
для
достижения
лучших результатов государственной итоговой аттестации:
-провести детальный анализ ошибок, допущенных учащимися на экзамене;
-разработать систему исправления ошибок, продумать работу над данными пробелами
систематически на каждом уроке русского языка и математики;
-продумать индивидуальную работу с учащимися как на уроке, так и во внеурочное время,
направленную на формирование устойчивых компетенций в предмете;
-ознакомиться с изменениями материалов ГИА в 2023 году;
-для содержательного анализа и дальнейшего использования результатов государственной
итоговой аттестации учителям – предметникам необходимо изучить аналитические
материалы выполнения заданий по контрольно- измерительным материалам 2021 -2022
учебного года;
-обсудить на заседании предметных методических объединениях
государственной итоговой аттестации выпускников 11 класса по итогам года;
результаты
-проанализировать результаты года, с выявлением типичных ошибок и успехов;
-разработать план повышения качества и обеспечить его выполнение в течение года;
стимулировать познавательную деятельность учащихся, индивидуализацию и
дифференциацию обучения учащихся;
активно применять на уроках и дополнительных занятиях здоровье сберегающие
технологии, инновационные технологии;
своевременно выявлять учащихся, имеющих слабую мотивационную подготовку,
проводить анализ затруднений в освоении учебного материала, корректировать свою
работу;
продолжить работу над увеличением количества высоких результатов учащихся;
продолжить работу над повышением собственной методической грамотности;
в рабочих программах по предметам предусмотреть повторение учебного материала,
проведение диагностических работ по всем предметам;
пользоваться для эффективной подготовки учащихся к государственной итоговой
аттестации документами, определяющими структуру и содержание КИМов 2023 г.,
открытым сегментом Федерального банка аналитическими отчетами о результатах
экзаменов.
По результатам анализа государственной итоговой аттестации можно обозначить
основные направления деятельности педагогического коллектива по подготовке к
государственной итоговой аттестации на 2023-2024 учебный год:
совершенствовать методику преподавания с учетом требований государственной
итоговой аттестации;
27
продолжить работу по совершенствованию системы организации государственной
итоговой аттестации выпускников через повышение информационной компетенции
участников образовательного процесса;
разнообразить формы работы школьного психолога, включить в план работы учителейпредметников деятельность с одаренными и слабоуспевающими учащимися;
учителям-предметникам использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения
учащихся, создавать положительное эмоциональное поле взаимоотношений «учительученик», воспитывать положительное отношение учащихся к учебной деятельности,
осуществлять взаимодействие между семьей и школой с целью организации совместных
действий для решения успешности обучения и социализации личности.
Классным руководителям:
- регулярно знакомить учащихся, их родителей (законных представителей) с
нормативными документами по организации государственной итоговой
аттестации;
- контролировать посещаемость учащимися дополнительных занятий по
подготовке к ГИА;
- поддерживать постоянную связь с родителями (законными представителями)
обучающихся.
В целом итоговая аттестация для большинства учащихся прошла успешно.
Задачи на 2023-2024учебный год
1. Обеспечение
психолого-педагогических
условий,
необходимых для
повышения полученных результатов ГИА в 2023-2024 году (тесное сотрудничество
с родителями, организация и проведение дополнительных занятий по подготовке к
ЕГЭ, наставничество).
2. Организация и проведение тренировочных работ в форме ЕГЭ по предметам.
3. Усиление классно–обобщающего контроля выпускных классов с целью выявления
сформированности знаний выпускников и оказание коррекции в знаниях учащихся,
нуждающихся в педагогической поддержке. Разработать рекомендации и памятки
для обучающихся с целью устранения пробелов в знаниях.
4. Поддержание системы информационно-разъяснительной работы с выпускниками и
их родителями с использованием отработанных форм – уведомления, беседы,
собрания и др.
5. Создание условий для увеличения количества выпускников, сдающих ГИА со
стабильно высокими результатами.
6. Создание условий для формирования у выпускников мотивации успеха на
экзамене (ориентация не на достижение минимального порога успешности, а на
получение средних и высоких результатов).
5. Востребованность выпускников
5.1 Сведения о поступлении выпускников. В 2023 году в 9 классе обучалось 11 учащихся.
Наименование
Окончили 9 /11класс
Продолжили обучение в данной школе
Продолжили обучение в СПО
Продолжили обучение в высших учебных
заведениях
Количество
11/5
0/0
11/1
4
28
Продолжили обучение в другой школе
0%
6. Внутренняя система оценки качества образования
6.1 Школа обеспечивает разработку и внедрение модели системы оценки качества
образования, проведение необходимых оценочных процедур, учет и дальнейшее использование
полученных результатов на основе «Положения о внутренней системе оценки качества
образования в МБОУ «Совхакасскаясош». Основными пользователями результатов системы
оценки качества образования школы являются: учителя, учащиеся и их родители.
Оценка качества образования осуществляется посредством:
• системы внутришкольного контроля;
• общественной экспертизы качества образования;
• лицензирования;
• государственной аккредитации;
• государственной итоговой аттестации выпускников;
• мониторинга качества образования.
В качестве источников данных для оценки качества образования используются:
• образовательная статистика;
• промежуточная и итоговая аттестация;
•мониторинговые исследования;
•социологические опросы;
• отчеты работников школы;
• посещение уроков и внеклассных мероприятий.
Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой, экспертизой качества
образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию
школы, педагогический совет, методический совет школы, методические объединения
Вучителей-предметников, педагогический консилиум, временные структуры (комиссии и
др.).
Предметом системы оценки качества образования являются:
• качество образовательных результатов учащихся (степень соответствия индивидуальных
образовательных достижений и результатов освоения учащимися образовательных программ
государственному и социальному стандартам);
• качество организации образовательного процесса: доступность образования, условия
комфортности получения образования, материально-техническое обеспечение
образовательного процесса, организация питания;
• качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и реализуемых в
школе, условия их реализации;
• воспитательная работа;
• профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению требуемого
Качества результатов образования;
• эффективность управления качеством образования и открытость деятельности школы;
• состояние здоровья учащихся.
• Полученные в ходе самообследования данные обеспечивают возможность описания состояния
образовательной системы школы, дают общую оценку результативности деятельности ОУ.
По итогам мониторингов в конце учебного года был проведён всесторонний анализ результатов
работы, отмечены положительные тенденции развития, а так же выявлены дети, у которых не
наблюдается положительной динамики развития, даны рекомендации родителям, поставлены
задачи на следующий год.
Анализ успеваемости, качества знаний, пропусков уроков учащихся за 3 года
29
Учебный год
Всего
учащихся
успеваемость
качество
Всего
пропусков
На одного
учащегося
2021
72
100
42
1989
27,6
2022
82
100
56
1703
20,7
2023
99
100
56,3
985
9,9
ВЫВОД: В текущем учебном году качество знаний повысилось на 3,4 %, по сравнению с
предыдущим, успеваемость составила 100%. Количество пропусков уроков уменьшилось,
все пропуски по болезни (грипп, ОРВИ).
7. Кадровое обеспечение
В образовательном учреждении созданы необходимые кадровые, материальнотехнические и информационные условия для качественной организации образовательного
процесса.
Характеристика педагогических кадров
№
Информация
Данные
п/п
1
Всего работников в образовательном учреждении
30
2
Численность административно-управленческого персонала
2
3
Численность педагогических работников
18
4
Численность учителей
18
5
Количество педагогических работников, имеющих высшее 17
образование
6
Количество педагогических работников, имеющих высшее 17
образование, в том числе педагогическое
7
Количество педагогических работников, имеющих среднее 1
профессиональное образование
8
Численность молодых специалистов
0
9
Численность пенсионеров по возрасту
10
10
Учителя до 35 лет
4
Количество педагогических работников, стаж которых составляет до 5 4
лет
11
Количество педагогических работников, стаж которых составляет 9
свыше 30 лет
11
Количество педагогических работников, имеющих высшую 4
квалификационную категорию
12
Количество педагогических работников, имеющих первую 7
квалификационную категорию
13
Количество педагогических работников, прошедших аттестацию с 8
целью подтверждения СЗД
Вывод: За последние три года не произошли существенные количественные и
качественные изменения педагогического коллектива.
В течение года проведена определенная работа по повышению уровня профессиональной
компетентности педагогических кадров. Доля педагогов, своевременно прошедших курсы
повышения квалификации, составляет 100% от общего количества педагогов, подлежащих
курсовой подготовке.
Формы повышения квалификации
30
Семинары
Вебинары
Год
обучения
Курсы
повышения
квалификации
Курсы повышения Переподго
квалификации
в товка
дистанционной
(350 ч)
форме
2021
66
46
10
15
2
2022
71
43
11
3
0
2023
68
59
10
1
2
Результаты аттестации педагогов
Учебный год
Высшая категория
Первая категория Итого
2021
1
3
4
2022
0
4
4
2023
0
0
0
Характеристика педагогического коллектива по стажу работы
Год
Общее
количество
Стаж
пед.
До
От
2 От 5 до От 10 до Свыш
работников/учителей 2-х
до 5 лет 10 лет
20 лет
е 20 лет
лет
2023
14/12
1(7%)
0(%)
1(8%)
3(21%)
10(65%
)
Молодых педагогов в педагогическом коллективе 27% (4 человек), средний возраст
педагогов составляет 57 лет.
У учителей школы достаточно сформированы ИКТ-компетенции (низкий уровень – 8%,
базовый – 46%, высокий – 36%).
Учителя всё чаще работают на платформах «Учи.ру», «Якласс.ру», «Российская электронная школа».
В своей деятельности учителя применяют:
Урок-чат: урок, осуществляемый с использованием социальных сетей, в которых есть
возможность мгновенных аудио и текстовых сообщений. Урок проводится синхронно, все
участники имеют одновременный доступ к беседе.
Урок с использованием готовых видеолекций или презентаций: для самостоятельной
работы над материалом урока ученики используют различные обучающие фильмы и
презентации, подобранные учителем каждый обучающийся может выбрать для себя
оптимальную траекторию изучения материала, удобный темп работы.
Урок на закрепление и повторение материала: для проверки знаний учитель использует
различные сайты с тестами, самостоятельными работами, которые предусматривают
мгновенную оценку и комментарий.
При подготовке к уроку, нужно четко представлять цели и задачи занятия и при помощи
чего, можно достигнуть этих целей. Например, удобно построить урок через
интерактивные учебные материалы, содержащие инструкции, учебный контент (видео,
текст, презентации, рисунки) тесты, самопроверку и т.д. при помощи таких материалов
ученик изучает тему самостоятельно.
Очень удобна была и работа с учебником, в таких ситуациях, когда у некоторых ребят
было неустойчивое Интернет-соединение, либо совсем отсутствовало. Они работали по
плану, задания в котором составлены на основе учебника.
К учебным материалам учитель разрабатывал инструкции по работе (так, как если бы урок
проходил очно), указывала время, которое требуется для работы над заданием и по
изучению материалов, необходимые стратегии, рекомендации и подсказки.
8. Учебно - методическое обеспечение
По всем предметам учебного плана разработаны рабочие программы. Рабочие программы
рассмотрены на заседаниях школьных методических объединений и утверждены
директором школы. Структура рабочих программ соответствует требованиям
31
федеральных государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего государственных образовательных стандартов основного общего,
среднего общего образования. Преподавание всех учебных дисциплин обеспечено учебнометодическими комплексами. В школе имеется собственная библиотека.
Общий фонд библиотеки составляет 2830 экз.,в т.ч. школьных учебников – 2071экз.
Библиотечное - информационное обеспечение
Модернизация современной школы потребовала соответствующего информационно
- библиотечного обеспечения процесса и постоянной поддержки практической и
самообразовательной деятельности всех участников учебного процесса.
Главной задачей
библиотеки как информационного центра - обеспечение
участников образовательного процесса быстрым доступом к максимально возможному
количеству информационных ресурсов, а также оказание помощи педагогам и обучающимся в
учебно-воспитательном процессе.
Библиотечный фонд составляет 2830 экз., в томчисле: учебной литературы – 2071 экз.,
методической литературы -103 экз., справочной -18 экз., художественной - 1013 экз.
Обеспечение обучающихся бесплатными учебниками составляет 100%. Имеющийся
библиотечный фонд способствует осуществлению образовательной, информационной и
культурной функций.
Реализуемая школой модель информационной среды позволяет педагогическому и
ученическому коллективу активно использовать новейшие технические достижения и
технологии в урочной и внеурочной деятельности. Требуется развитие технической основы
современных информационных образовательных технологий - это позволит выровнять уровень
оснащенности
нашей
школы
современными
информационно
коммуникационными технологиями.
Для обеспечения прозрачности образовательного и воспитательного процессов,
доступности родителей к любой информации организации УВП, учета мнения заказчиков
образовательных услуг, образовательное учреждение имеет свой сайт. Сайт
образовательного учреждения обеспечивает открытость, доступность и достоверность
информации: о дате создания образовательного учреждения; о структуре образовательного
учреждения; о реализуемых основных образовательных программах, о ФГОС, о составе
педагогических работников, о материально- техническом обеспечении, об оснащенности
образовательного процесса и т.д.
Администрация и сотрудники школы активно используют технические средства и
электронные материалы при проведении педсоветов, семинаров, при участии в конкурсах,
проектах различных уровней.
Выводы: 1. Информационная среда школы существенно повышает мотивацию учеников
к изучению предметных дисциплин и снижает трудоемкость работы учителя при
подготовке и проведении занятий. Информатизация преподавания полезна для учителя
тем, что позволяет повысить производительность его труда, общую информационную культуру
учителя.
2. Надежно организованная информационная среда позволяет мобильно, качественно и
оперативно создавать, сопровождать и пополнять информационный банк данных школы
по различным направлениям, что, в свою очередь, решает ряд проблем, связанных с
поиском необходимой информации, ее обработкой и использованием в ходе учебновоспитательного процесса.
3. Оснащенность учебного процесса библиотечными информационными ресурсами в
школе достаточная, что обеспечивает возможность реализации общеобразовательных
программ по заявленным видам деятельности.
4.Необходимо укреплять материально-техническую базу, в школе недостаточно
компьютеров, отсутствует интерактивная доска, давно не обновлялось оборудование в
лаборантских химии и физики.
9. Материально-техническая база
9.1 Материально-технические условия
Материально-технические условия позволяют реализовывать основную образовательную
32
программу начального общего образования, основного общего образования, среднего общего
образования и обеспечивают:
1) возможность достижения обучающимися установленных ФГОС требований к
результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования
и основного общего образования, а также ФКГОС основного и среднего общего образования;
2) соблюдение: - санитарно-гигиенических норм образовательной деятельности (требования
к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму);
-санитарно-бытовых условий (имеются: гардеробы для обучающихся, санузлы,
места личной гигиены);
3) возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения.
Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным
нормам, нормам охраны труда работников организаций, осуществляющих образовательную
деятельность, нормам, предъявляемым к: территории организации; зданию школы. Школа
располагается в 3-этажном здании. Территория школы огорожена по периметру. Общая
площадь земельного участка, занятого под школу составляет 3064 га. Во дворе школы
находится спортивная площадка. Материально-техническая база находится в
удовлетворительном состоянии и включает в себя 16 учебных кабинета, оснащенных
учебной мебелью и оборудованием, в кабинетах отсутствуют ПК -9, всего 2 мультимедиа в
школе, нет интерактивной доски; спортивный зал отремонтирован, есть раздевалки, туалет,
душевая комната; столовая также после ремонта и оборудована; библиотека укомплектована
учебниками, но нуждается в обновлении художественной и познавательной литературой.
В 2032г в школе произведён ремонт 3 кабинетов: Цифровая образовательная мреда
«ЦОС» Кабинеты оснащены в соответствии с поставленными задачами, происходило за
счёт бюджетных (федеральный и муниципальный бюджет) ассигнований. Педагогами школы
проведена большая работа по оборудованию учебных кабинетов новыми стендами,
раздаточным и наглядным материалом. Библиотека пополнилась новыми учебниками.
Проведен косметический ремонт классных кабинетов и коридоров.
Анализ раздела плана укрепления материально-технической базы школы показывает,
что не все его пункты выполнены в полном
объёме.
1. Анализ ведения финансовых расчётов по целевому использованию бюджетных средств
показывает их прямое назначение, т.е. нарушений в этом направлении нет.
2. Были проведены мероприятия по укреплению материальной базы школы, что
позволяет создать лучшие условия для учебно-воспитательного процесса в школе
3. В течение учебного года в школе проводился текущий и косметический ремонт зданий
школы.
4. Укрепление материальной базы школы всегда было делом первостепенной важности и
всегда имеется недостаток в материальных средствах.
5.Общая финансовая стратегия школы: разумное расходование собственных и
привлечение средств с целью развития учреждения, повышения заработной платы
работников.
Бюджетное финансирование не покрывает всех финансовых нужд школы, поэтому
определяются приоритеты и задачи решаются постепенно. Основные расходы были
направлены на заработную плату работников школы и начисления на нее, коммунальные
услуги, интернет услуги, питание обучающихся.
Вывод:
1. Оснащенность учебного процесса библиотечными информационными ресурсами в
школе достаточная, что обеспечивает возможность реализации общеобразовательных
программ по заявленным видам деятельности.
4.Необходимо укреплять материально-техническую базу, установить в классах
мультимедийное оборудование, увеличить количество ПК.
33
ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ за 2022 год
N п/п Показатели
Единица
измерения
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность учащихся
120 человека
1.2
Численность учащихся по образовательной программе начального 60 человек
общего образования
1.3
Численность учащихся по образовательной программе основного 54человек
общего образования
1.4
Численность учащихся по образовательной программе среднего 6 человека
общего образования
1.5
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на 35/42
"4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей человек/%
численности учащихся
1.6
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 32
9 класса по русскому языку
1.7
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 11
9 класса по математике
1.8
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 45
класса по русскому языку
1.9
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 48
класса по математике
1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные
результаты
на
государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей
численности выпускников 9 класса
1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные
результаты
на
государственной итоговой аттестации по математике, в общей
численности выпускников 9 класса
1.12 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, 0/0
получивших результаты ниже установленного минимального человек/%
количества баллов единого государственного экзамена по
русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса
1.13 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по
математике, в общей численности выпускников 11 класса
1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не 0/0
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей человек/%
численности выпускников 9 класса
1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса
1.16 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, 0/0
получивших аттестаты об основном общем образовании с человек/%
отличием, в общей численности выпускников 9 класса
34
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием,
в общей численности выпускников 11 класса
1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших
участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
1.19 Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности
учащихся, в том числе:
1.19.1 Регионального уровня
1.17
1.19.2
1.19.3
1.20
1.21
1.22
1.23
1.24
1.25
1.26
1.27
1.28
1.29
1.29.1
1.29.2
-
45/85
человек/%
28/32%
9/8%
человек/%
Федерального уровня
3/5%
человек/%
Международного уровня
0/0
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих 0/0
образование с углубленным изучением отдельных учебных человек/%
предметов, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих 0
образование в рамках профильного обучения, в общей человек/%
численности учащихся
Численность/удельный
вес численности обучающихся с 32/51
применением дистанционных образовательных технологий, человек/%
электронного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках 0
сетевой формы реализации образовательных программ, в общей человек/%
численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
17 человек
Численность/удельный
вес
численности
педагогических 16/80
работников, имеющих высшее образование, в общей численности человек/%
педагогических работников
Численность/удельный
вес
численности
педагогических 16/80
работников, имеющих высшее образование педагогической человек/%
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный
вес
численности
педагогических 1/9
работников, имеющих среднее профессиональное образование, в человек/%
общей численности педагогических работников
Численность/удельный
вес
численности
педагогических 1/9
работников, имеющих среднее профессиональное образование человек/%
педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный
вес
численности
педагогических 11/73
работников, которым по результатам аттестации присвоена человек/%
квалификационная категория в общей численности педагогических
работников, в том числе:
Высшая
1/13
человек/%
Первая
6/60
человек/%
35
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
1.30.1 До 5 лет
1.30.2 Свыше 30 лет
1.31 Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
1.32 Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние
5
лет
повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по профилю
педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
1.34 Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе
федеральных
государственных
образовательных
стандартов
в
общей
численности
педагогических
и административно-хозяйственных работников
2.
Инфраструктура
2.1
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
2.2
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения библиотечного
фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
2.3
Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
2.4
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров
2.4.2 С медиатекой
2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов
2.5
Численность/удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена
возможность
пользоваться
широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
2.6
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося
1.30
15/100
человек/%
4/27человек/%
9/46человек/%
1/13
человек/%
7/50
человек/%
17/100%
человек/%
4/20
человек/%
0,12 единиц
39
единиц
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
0
человек/%
21,3кв.м
Выводы:
Анализ показателей самообследования МБОУ «Совхакасскаясош» по итогам 2023 года
позволяет сделать вывод о том, что в образовательной организации созданы все
36
необходимые условия для качественной организации образовательного процесса, что
способствует получению положительных результатов работы:
- стабильный уровень обученности учащихся;
- развитие ответственности учащихся за результаты обучения;
- совершенствование содержания и технологии обучения;
- рост профессионализма учителей.
Приоритетные направления деятельности школы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Внедрение ФОП НОО, ООО в образовательный процесс.
Совершенствовать
систему
работы по диагностике и мониторингу,
отслеживающую динамику развития каждого ребенка, фиксирующую уровень
обученности учащихся на каждом уровне образования.
Продолжить работу по выявлению, поддержке и развитию детской одаренности.
Активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению
передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.
Продолжить работу по развитию учебно-исследовательской культуры на основе
включения их в проектную деятельность.
Продолжить работу по созданию эффективного воспитательного пространства в
образовательной организации; гражданско-патриотическому воспитанию на
основе внедрения инновационных технологий и механизмов воспитания
патриотизма в современных условиях, опираясь на имеющийся опыт по данному
направлению;
Совершенствовать работу по сохранению и укреплению физического и
психического здоровья обучающихся, формированию стремления к здоровому
образу жизни.
37
38
